Sabes que empieza la cuenta atrás para el final del
curso porque empiezan las exposiciones, las entregas de los trabajos, la
preparación y últimos retoques del trabajo de final de máster... En la
asignatura sobre Tecnología Digital aplicada a la Educación empezaron este
lunes las exposiciones, pero antes que nada la compañera Isiss nos trajo una
noTICia.
Para explicarnos el movimiento "maker"
nuestra compañera nos presentó dos noticias que son las siguientes:
En este caso está relacionada con la aparición en el
mundo educativo el movimiento maker en el que el alumnado y los docentes
potencian la creatividad, sus conocimientos y trabajan de una forma motivadora
creando e inventando con las nuevas tecnologías. Se considera una forma de
aprendizaje muy enriquecedora porque además se potencia más el proceso que lo
que viene siendo los contenidos.
Resulta interesante que el movimiento 'maker' se esté
ampliando en el espacio, es decir, ya no se trata solamente de un aprendizaje
dentro del entorno escolar, sino que incluso en bibliotecas o museos que son
entornos menos favorecedores visualmente para realizar este movimiento, también se
está llevando a cabo. Además, Issis explica en su presentación diferentes
posibilidades o actividades que se pueden realizar en el aula.
La presencia de 'makers' en tiempos de coronavirus
resulta imprescindible porque gracias a las impresoras 3D están realizando
máscaras protectoras para los sanitarios. Está siendo un movimiento a nivel
nacional en el que están participando desde centros educativos, hasta empresas
o incluso personas anónimas que ofrecen sus conocimientos y sus impresoras 3D
para intentar acabar con todo esto un poco antes. Quizás antes mucha gente no
conocía nada al respecto de los makers y tenía que llegar una situación
desastrosa para el plantea para que se les hiciera más visibles.
CC0 - Public Domain
Una vez presentada la noticia de Issis toca hacer
frente a las exposiciones y antes que nada destacar el trabajo tan bueno que
están haciendo todos los compañeros y compañeras con sus investigaciones. Sin
duda, a pesar de las circunstancias en las que se ha tenido que llevar a cabo,
no cabe duda de que han dado todo lo mejor de ellos y ellas.
El
uso de la tecnología en el aprendizaje de alumnos con discapacidad intelectual
Rocío del Pilar
La investigación de Pilar resulta interesante por la
relación de la tecnología con el alumnado que tiene necesidades especiales de
apoyo educativo. En muchas ocasiones no se considera que este tipo de alumnado
sea apto para realizar determinado tipo de actividades y proyectos y nuestra
compañera demuestra cómo se puede utilizar la tecnología para el aprendizaje, en
estudiantes con discapacidad intelectual.
Se trata de una investigación cualitativa y en
concreto de un estudio de caso que ha permitido conocer a partir de las
narrativas de docentes cómo estudiantes que tienen esta discapacidad
intelectual aprenden a través del ordenador y hacen diferentes actividades como
juegos o recursos en línea. Siempre hay que buscar lo mejor para el alumnado y
más aún cuando tienen necesidades, por lo que me parece una idea estupenda que
se utilicen las nuevas tecnologías para apoyar o reforzar el aprendizaje de
este tipo de alumnado.
Competencia
digital autopercibida por docentes de educación primaria
Chema
Nuestro compañero Chema lo que
buscaba conseguir con su investigación era conocer la autopercepción de
docentes de educación primaria sobre su dominio de la competencia digital. Sin
duda es muy interesante puesto que hay una gran cantidad de docentes que
piensan que hacen un buen uso de las tecnologías y que las aplican bien en sus
aulas y en muchas ocasiones su percepción con la realidad no se cumple. En su
caso los participantes han sido maestros y maestras de Educación Primaria de
Villajoyosa. Es de destacar que ya haya utilizado un cuestionario que ha sido
validado porque le permite asegurarse unas respuestas correctas en su
investigación.
Una vez más, a través de su investigación podemos comprobar
como no todos los docentes están preparados y tienen una competencia suficiente
como para aplicarlas en sus aulas, les falta esa capacidad de llevarlas a la
didáctica. Esto me recuerda mucho a mi investigación que presentaré el próximo
lunes, puesto que entre los docentes que investigué hay alguno que encuentra
dificultades en aplicar los dispositivos móviles en el aula porque no tienen
una formación previa que les facilite la tarea. Por tanto, este tipo de
investigaciones nos hacen seguir pensando en la necesidad de formar a los
docentes, de ofrecerles unas bases que les hagan adaptar su trabajo a las
nuevas tecnologías.
El
vídeo y el cine en la enseñanza digital. Un estudio cualitativo.
Julia
Si hubo una presentación de cine sin duda fue la
de Julia y nunca mejor dicho puesto que su investigación giraba en torno al
vídeo y el cine en la enseñanza digital. Nuestra compañera decidió hacer
también una investigación cualitativa basada en la legislación y mostrando
entre los resultados la percepción de docentes que consideran este recurso
esencial en los centros. Entre los recursos que utilizan la verdad que no me
llaman mucho la atención, ya que es lo que he estado viviendo durante toda mi
etapa educativa, cortometrajes o películas, por ejemplo. Creo que en muchas
ocasiones se utilizan estos recursos por completar el tiempo o las sesiones,
pero no con la finalidad que deberían tener. Estoy totalmente de acuerdo con
Julia, que destaca la necesidad de que los docentes, al menos los entrevistados,
reciban una formación. Yo soy de las personas que consideran que el vídeo es un
muy buen complemento para utilizar en las aulas, pero siempre con un fin, no
solo por entretener.
El
pensamiento computacional en Educación: la programación en 5º de primaria y la
robótica educativa con Lego® Wedo y Makey Makey.
Sandra
La investigación de Sandra me parece muy interesante y
además, como comentó en la videoconferencia, el docente que le ayudó a su
realización tengo la suerte de conocerlo, ya que es amigo y fue compañero
durante el grado, y sin duda es una persona que está muy puesta en la robótica
educativa. En el caso concreto de la investigación es interesante conocer las
aplicaciones que ha utilizado y en mi caso, no conocía ninguno de los dos kits
que comenta. Lo interesante es que pudo ser realizada en el
aula y ver la posibilidad que tiene el pensamiento computacional para desarrollar la
creatividad del alumnado. Así, pasó un cuestionario a los niños y niñas para
conocer diferentes aspectos relacionados con estas aplicaciones en el aula y
obtuvo unos resultados bastante positivos.
Desde mi opinión se trata de una investigación muy de
actualidad, ya que permite reflexionar sobre la presencia de la robótica en los
centros de educación primaria y los beneficios que provoca.
Percepción
docente sobre la utilización de las Redes Sociales como herramienta educativa:
ventajas y barreras localizadas.
Jesús
Finalmente, Jesús fue el último compañero en presentar
su trabajo y también trae una investigación muy actual hablando de las redes
sociales. Mediante un cuestionario buscó conocer las ventajas y desventajas de
las redes sociales en la educación y otros aspectos relacionados con las
mismas. Un dato que me llamó la atención es cómo cambian las redes sociales que
más utilizan según sea en el ámbito personal o en el educativo, y que además en
este último se utilizan mucho menos. De igual manera destacan la diversidad de
obstáculos que comentan los docentes con los que se encuentran en las aulas,
pero a pesar de ellos hay un alto grado de conformidad para el uso de las redes
sociales, por lo que estoy totalmente de acuerdo con la conclusión de Jesús que
ve necesario superar las barreras para beneficiarse de las RRSS en educación y
en mi opinión, se deberían utilizar mucho más en las aulas. El problema de todo
esto es que son pocos los docentes que las utilizan y en su gran mayoría es
mediante blogs, aunque resulta curioso que en la investigación de Jesús no hayan
destacado.
Y esto ha sido todo lo expuesto este lunes, sin duda
haciendo referencia a lo que ya he comentado anteriormente, han hecho un
trabajo muy bueno, me han resultado muy interesantes todas las investigaciones
realizadas, abordando perspectivas muy variadas de la tecnología educativa. Y
bueno, la semana que viene presentaré yo mi trabajo, así que espero recibir las
mismas críticas positivas que han tenido mis compañeros y compañeras.
Almudena Sánchez CC0 - Public Domain
