30/03/2020

Un día más por el blog, seguimos confinados en casa y aunque en un principio en dos semanas ya podremos salir a la calle yo tengo dudas de que esto vaya a ocurrir... Pero lo interesante es que seguimos con el temario, con las prácticas, con la formación a distancia y que no estamos perdiendo el ritmo de enseñanza. 

Y adivinad ¿quién ha preparado la noticia sobre las TIC para el día de hoy? La respuesta es fácil, he sido yo. La semana pasada estaba leyendo periódicos por internet (un hobby que tengo y más en esta situación) y me encontré con una noticia en La Vanguardia que hablaba sobre una página web creada por el Ministerio de Educación que proporcionaba una gran cantidad de recursos y herramientas tanto para los docentes como las familias y el alumnado. Me resultó tan interesante que decidí que sería la noticia que compartiria con mis compañeros/as. Se trata de una web que cuenta con recursos proporcionados por el Proyecto EDIA, el Centro de Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia y entidades privadas entre otros que permite encontrar materiales para alumnado desde educación infantil hasta formación profesional. Además, aparecen todas las materias del currículum y recursos como "profes en casa" que son canales de youtube de docentes que graban sesiones o explican temario desde sus casas, aunque hay infinidad de cosas para visitar. Destacar también que uno de sus apartados titulado "Comunidades Autónomas" ofrece los enlaces a las páginas web de referencia de todas ellas en temática de educación, permitiendo estar así al día de las notificaciones o proyectos que saca cada comunidad.

A continuación os incluyo el enlace a la noticia y el vídeo de mi presentación.

• Noticia

 

Pasando a la parte teórica de la sesión se nos presentan las Herramientas Web 2.0. Estas son una serie de recursos o herramientas que permiten hacer diversas funciones en Internet y en lo que nos incumbe a nosotros como docentes, estarán más centradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de herramientas se caracterizan por tener unas características como la posibilidad de insertarlas en un blog o web, usarlas libremente (no significa que todas sean gratuitas) o que están principalmente en inglés.

Para clasificar este tipo de herramientas existen clasificaciones muy variadas como pueden ser para crear, para comunicar, para compartir y almacenar, para planificar y gestionar o incluso según el tipo o función que realiza (Identidad digital, Webquest, infografías, editores de video o audio, gestión del tiempo, realidad virtual o aumentada, etc.)

Por tanto, la parte práctica de la sesión de hoy va por el mismo camino. Entre todos vamos a realizar un recopilatorio de Herramientas web 2.0 a través de análisis o tests con los que completaremos unas fichas. En mi caso realizaré el análisis de las siguientes herramientas web 2.0:

- Quizlet

- Powtoon

- Educaplay

23/03/2020

Otro lunes más en el blog y segunda clase que realizamos virtualmente debido al estado de alarma en nuestro país. Pero, la formación sigue adelante y aunque no tengamos clases presenciales el profesor Juanfran sigue proporcionándonos el temario necesario para la asignatura y manteniendo el mismo esquema que teníamos durante las clases presenciales.

CC0 - Public Domain

En primer lugar, empezamos con las noTICias y en el día de hoy han sido dos compañeras las que se han encargado de ello y se han grabado en sus casas para traernos las noticias sobre TIC. Mi compañera Beatriz nos presenta la siguiente noticia Los institutos ya tienen plataformas para dar clases online y los colegios barajan utilizar grupos de Telegram por la crisis del coronavirus en la que antes de que se diera la situación del cierre de colegios en nuestra comunidad ya se empezó a plantear en el entorno educativo qué podrían hacer ante esta situación y en la gran mayoría de centros tanto de educación primaria como de secundaria ya cuentan con aplicaciones o plataformas para comunicarse con el alumnado como puede ser telegram, moodle o Quizzi. Uno de los posibles problemas que se plantean ante esta posibilidad de trabajar desde casa es que haya familias que no tengan los recursos tecnológicos necesarios y sería interesante conocer cómo trabajarían en estos casos.

Continuando con las noTICias, nuestra compañera Patricia también nos presenta hoy una: Estas herramientas permiten que los estudiantes reciban clases a través de Internet. En su presentación nos habla de una noticia en la que se presentan diferentes herramientas para que en estos momentos en los que la educación es online, los alumnos/as puedan seguir recibiendo clase en sus casas. Al final de su presentación nos plantea dos preguntas para debatir siendo una de ellas si nos parecen interesantes las herramientas propuestas. Desde mi opinión es muy interesante ya que normalmente conocemos pocas aplicaciones para poder trabajar con nuestro alumnado desde casa y las planteadas en la notica nos permite ampliar la variedad de herramientas que conocemos y plantearnos la posibilidad de hacer uno de otras menos habituales. Por otro lado, también nos plantea la pregunta de si en España se está introduciendo correctamente la educación online y desde mi humilde opinión creo que se intenta, pero que no da los frutos adecuados. Esto es debido a que muchos docentes no están preparados para este tipo de educación por falta de conocimientos o incluso, no saben cómo plantearlo, pero a pesar de ello todos están haciendo un gran esfuerzo para que la educación online cobre mayor importancia y más ahora en las circunstancias en las que nos encontramos. 

Y estas dos noticias están muy relacionadas con la teoría del día que es la competencia digital docente. En esta parte de la sesión el profesor nos presenta el siguiente vídeo en el que el profesor Manuel Area nos habla de ello. A continuación realizaré una pequeña reflexión sobre el vídeo.

Existen multitud de informes nos indican el tipo de funciones que tiene que realizar un profesor/a para ser competente digitalmente, siendo uno de los que nos presenta el DigCompEdu. Entre las competencias que tiene que tener el docente está la planificación y gestión de enseñanza presencial con TIC, seleccionar y crear objetos digitales de aprendizaje, así como entornos digitales de enseñanza y por último tutorizar y evaluar continuamente en línea. Todas ellas abarcan otras funciones más concretas que el docente debe realizar en su tarea docente diaria. Con este vídeo nos damos cuenta que para que un profesor/a sea competente digitalmente no le basta solo con saber utilizar el ordenar, la pizarra digital o hacer presentaciones multimedia, sino que tiene más tareas que van desde la creación de medios digitales para favorecer el aprendizaje o incluso evaluar a través de las tecnologías. Por tanto, se debería dar más valor en la formación docente a las TIC y proporcionar unos conocimientos que cada vez son más necesarios para la educación.

Finalmente en cuanto al contenido práctico de la sesión se trabaja qué es un PLE (entorno personal de aprendizaje). Después de visualizar los vídeos e información proporcionada se podría decir que son el conjunto de recursos, herramientas o incluso personas que nos rodean y con los que aprendemos, compartimos información, etc. Para conocer cuál es nuestro PLE y hacerlo visual la tarea práctica consiste en crearlo. Y como siempre os lo dejo a continuación:

06/03/2020

Nos encontramos en unos momentos delicados en nuestro país, pero siempre me han dicho que lo malo nos hace más fuertes y estoy segura que de esto saldremos todos juntos. Debido a esto las clases se han suspendido y hemos empezado a trabajar desde casa, aunque sin perder el ritmo ya que lo que tenemos que hacer es adaptarnos a las nuevas circunstancias.

Cómo venía siendo habitual en las clases, cada sesión se estaba presentando una noticia y esta aún siendo no presencial no iba a ser menos. Nuestro profesor Juanfran nos ha presentado un vídeo publicado por el Instituto Tecnológico de Monterrey sobre el Aprendizaje Adaptativo.

Como bien se explica en el vídeo el aprendizaje adaptativo consiste en la experiencia personalizada del aprendizaje. Es decir, ofrecer diferentes posibilidades a los estudiantes dependiendo de sus necesidades para fomentar su aprendizaje. Resulta interesante que el alumado pueda seleccionar los temas según su tipo de aprendizaje o sus preferencias y que la forma de comprobar si ha adquirido los contenidos sea una evaluación formativa y si no se supera se proporcionen contenidos extra para reforzar. Además, todo ello queda registrado en el ordenador por lo que el profesor/a se dedica a ayudar, ser un guía en el aprendizaje y favorecer la enseñanza, sobretodo en aquellos puntos que más ayuda necesita el estudiante.

Por tanto, en estos tiempos en los que nos tenemos que adaptar al trabajo a través de internet el trabajo adaptativo resulta primordial para mantener una interacción entre el docente y el alumno/a y ofrecerle las actividades y contenidos que se adapten a sus necesidades educativas.

Bueno, pero ¿cómo pensáis que será la educación en el futuro con las TIC? En la parte teórica visualizamos un video en el que diferentes empresas dan su punto de vista sobre cómo será la educación en el futuro.

Desde mi punto de vista la educación ha avanzado mucho y quizás se parece en algo a la primera parte del vídeo, no a ese nivel, pero practicamente todos los centros disponen de pizarras digitales. En el caso de las tabletas o portátiles considero que hay pocos centros que dispongan de estos recursos, en mi caso no conozco a ninguno que los tenga y seguramente sean los privados los que puedan disponer de ellos. La educación está en continuo avance, pero considero que se debería hacer una gran inversión para poder adaptar las clases a las TIC, primero porque no se dispone de los dispositivos necesarios y segundo porque la gran parte de los docentes no están preparados para impartir clase con ellos. Además, desde mi opinión, la gran parte de los docentes utilizan las TIC como un simple complemento a sus clases tradicionales y no hacen uso de ellas para ampliar las posibilidades educativas que proporcionan. Quizás veremos como con el paso de los años se van incorporando cada vez más las tecnologías a las aulas, pero no como lo plantean estas empresas.

Finalmente, como en todas las clases, hay una parte práctica y en este caso en conocer la herramienta Padlet. Se trata de una web que permite crear un muro colaborativo para publicar, almacenar y compartir recursos multimedia y puede ser tanto individual como colectivo.

Y con todo esto continuamos con el confinamiento en nuestras casas, pero sin parar de formarnos.

09/03/2020

Empezamos la sesión con una noticia relacionada con las TIC presentada en esta ocasión por el profesor Juanfran. La noticia titulada El desafío de la formación tecnológica para la educación afirma la necesidad de proporcionar una educación digital en todas las etapas educativas ya que no en todas las universidades o centros educativos se proporciona y esto hace pensar en esa brecha de genero en el acceso a estudios universitarios relacionados con STEM. Desde mi punto de vista las STEM no son cuestión de género, a mí no se me ha formado a lo largo de mi etapa educativa de manera diferente y tampoco se me ha influenciado para estudiar determinada carrera porque es lo que a la sociedad le interesa. Pero lo que sí que es verdad es que hay que proporcionar una mayor educación digital a todos los estudiantes que les permita adquirir una formación para su futuro profesional y personal.

Seguidamente pasamos a realizar la teoría que tiene un sentido práctico, ya que el interés principal es realizar un glosario de tecnología educativa entre todos los alumnos/as de la asignatura. En mi caso se me han asignado tres conceptos como son PDI, Web y Identidad Digital, pero yo he decidido hacer un cuarto concepto como es Widget. A continuación os adjunto las definiciones que he plasmado en este glosario:

• PDI: La pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico formado por un ordenador, un videoproyector y una pantalla interactiva con puntero, de manera que se proyecta sobre esta superficie interactiva los contenidos digitales del ordenador. La PDI permite interactuar directamente sobre la superficie que suele ser una pizarra blanca con un dispositivo de control puntero.

• Web: El concepto WEB tiene como significado general "red informática" y se trata de un diminutivo de World Wide Web. De manera general con web se hace referencia a Internet por lo que el uso de esta obliga a tener un navegador web como puede ser Firefox y acceso a internet para así con el protocolo HTTP acceder a la web que te interesa. El lenguaje utilizado en las páginas web es el conocido como HTML.

• Identidad digital: La identidad digital también se conoce como identidad 2.0 y hace referencia a toda la información que hay en internet sobre una persona y que los demás tienen sobre nosotros, siendo esta nuestra reputación digital. Esta información va desde datos personales a las accesiones que se realizan como pueden ser las fotografías publicadas o la navegación por internet. La identidad digital no es necesario que sea la misma que la identidad real.

• Widget: Los widgets son pequeñas aplicaciones o herramientas que tienen un sentido adicional y se encuentran en las páginas web, en sistemas operativos o en otros dispositivos como los relojes inteligentes o los móviles. También se identifican como gadgets y en la mayoría de las ocasiones tienen relación directa con internet por lo que su principal intención es facilitar elacceso a algunas de las funciones más utilizadas de un dispositivo.

• Finalmente la parte práctica de las sesión no tuvo tarea, pero el profesor nos presentó cómo hacer una presentación multimedia efectiva, ya que hay que tener en cuenta que una buena presentación supone ya eñ 80% del éxito. Por tanto, siempre resulta adecuado recibir consejos para mejorar nuestras presentaciones de cara al público.

CC0 - Public Domain

02/03/2020

La clase de hoy podemos definirla como dinámica. Antes que nada, como ya se comentó en sesiones anteriores se empezaría con la presentación de una noticia por parte de algún o alguna compañero o compañera. ¿Conocéis la aplicación ODILO? Se trata del netflix de la educación como nuestro compañero Fran nos la definió. 

Se trata de una aplicación que necesita de un presupuesto alto para obtenerla y que aunque puede resultar muy atractiva sobre el papel, sí que llega a generar muchas dudas respecto a su utilidad y facilidades. A pesar de ello, siempre es interesante conocer nuevas aplicaciones o páginas web que proporcionen recursos que puedan ser útiles para las aulas. Destacar la siguiente noticia en la que se basó nuestro compañero para explicar el recurso. https://www.odilo.es/el-parlamento-europeo-elige-a-odilo-como-el-caso-de-exito-en-educacion-digital-en-europa/

Siguiendo con la sesión hemos podido aprender lo que era un POPE, es decir, personas que destacan en su materia, y en nuestro caso hemos podido conocer a los 10 que destacan en tecnología educativa.

• Julio Cabero
• Jesús Salinas
• Mercè Gisbert
• Mari Paz Prendes
• Jordi Adell
• Antonio Bartolomé
• Manuel Area
• Ana García-Valcárcel
• Carlos Castaño
• Rosabel Roig

Sin duda alguna son grandes especialistas en tecnología educativa, algunos de ellos especialistas en ámbitos concretos y otros que tienen gran cantidad de publicaciones de cualquier aspecto que envuelva la tecnología educativa y que para nosotros/as que trabajamos en el mundo educativa son muy interesantes de conocer. 

A partir de estos investigadores/as, el profesor nos planteó cinco artículos de algunos de ellos para que leyeramos y reflexionaramos sobre lo que explicaban. Teníamos opción de leer solo algunos, pero en mi caso decidí leerlos todos ya que es una oportunidad de adquirir más bagage respecto al termino de tecnología educativa y conocer aspectos que no conocía anteriormente. A continuación presento mis ideas o reflexiones, así como los aspectos que más me han llamado la atención de los artículos leídos.

Artículo 1: ¿Qué debemos aprender de las pasadas investigaciones en Tecnología Educativa?
A través de este artículo se permite conocer el aumento de investigaciones respecto a la tecnología educativa, pero a pesar de ello no es totalmente significativo como para aumentar el conocimiento científico respecto a la integración de las TIC en educación. Además, gracias a las diferentes investigaciones que se han ido realizando a lo largo de los años tenemos las suerte de poder reflexionar sobre ellas para mejorar diferentes aspectos de la TE como son la superación del modelo comparativo de medios, la falta de fundamentación teórica, repercutiendo así en la baja utilidad de muchas o la poca variabilidad de diseños. Así pues nos permite reflexionar en cómo afrontar las investigaciones futuras respecto a esta temática y no olvidarnos de la importancia de una base teórica que permita aplicarla correctamente.

Artículo 2: Investigación en tecnología educativa y avance del conocimiento abierto
Con la lectura de este artículo se identifican las características principales de la tecnología educativa como son: digital, en red y abiertas. Destacar en este caso también las redes sociales académicas como un papel fundamental en el avance del conocimiento y que cada vez cobran mayor importancia, aunque a pesar de ello muchas veces no solo se publica por motivación si no también por presión de las revistas. Todo y eso provoca que algunas revistas abiertas como puede ser RIITE empiezan a ser poco atractivas para publicar los investigadores ya que el costo del lector se les ha trasladado a ellos. De esta manera una posible investigación que se puede plantear para el futuro y que se le da importancia en este artículo es analizar los argumentos de rechazo de artículos por editores, aunque resultaría bastante complicada.

Artículo 3: La investigación en tecnología educativa en un contexto digital
En este artículo cabe destacar un concepto planteado por Brauman (2003) como es la "modernidad líquida" la cual plantea una serie de oportunidades que hay que aprovechar, pero también peligros que se deben contrarrestar. El mundo actual en el que vivimos está en continuo cambio por diferentes motivos como son la dificultad de encontrar escenarios para desarrollar el proceso educativo o definir los contenidos y competencias clave para la formación ciudadana, y estos aspectos en mayor o menos medida son tarea de las personas que nos dedicamos a la educación. Así pues, el mayor reto educativo hasta el momento es formar ciudadanos digitales críticos y para eso resulta fundamental que los profesionales estemos preparados y formados no solo en el funcionamiento de la tecnología sino en didáctica.

Artículo 4: La Tecnología Educativa del S.XXI: Una visión en 3D
Cuando hablamos de tecnología educativa debemos centrarnos en investigación, docencia e innovación, de ahí lo llamado 3D. La tecnología digital está en auge y cada vez tiene más importancia por lo que le espera un futuro prometedor aunque como se ha nombrado en artículos anteriores debe mantener un sustento teórico ya que sin este muchas de las investigaciones no tendrían un nivel significativo. De esta forma en el artículo se nos plantea la tecnología educativa desde diferentes aspectos como son el espacio para la docencia realzando la importancia que requiere darle un valor a esta en los planes de estudio. De igual manera debe tener espacio para la innovación ya que siempre se puede mejorar y por otro lado, debe tener espacio para la investigación. Por todo ello, resulta imprescindible seguir investigando en tecnología educativa y en los diferentes elementos que la engloban.

Artículo 5: Más allá del instrumentalismo en tecnología educativa

A lo largo de los artículos anteriores se ha podido ver la importancia que tiene actualmente la tecnología educativa, pero ¿por qué?. Desde mi punto de vista la tecnología forma parte de nuestro día a día desde que nos levantamos hasta que nos vamos a dormir y de ahí que resulte primordial formar a las personas desde las escuelas ya que no solo se pueden usar como un recurso educativo sino que cuando acceden al mundo laboral seguramente las necesitarán para llevar a cabo la tarea. Así pues, como indica el artículo hay que repensar la tecnología en la tecnología educativa y verla como parte del conocimiento, la acitividad y la proporción de unos valores.

De esta manera, con la lectura de estos artículos he tenido la oportunidad de ver el avance de la tecnología educativa, qué aspectos la engloban y la importancia que tiene cada día más en el avance de la sociedad. Además, que no es oro todo lo que reluce y también presentan muchos aspectos a mejorar y en los que hay que reflexionar para seguir evolucionando de manera significativa.

Pero la clase no acaba aquí porque todavía queda 

la práctica. Para algunos quizás sea una aplicación

desconocida aunque para mí no. La app o red social presentada es Twitter. En mi caso llevo desde el año 2010 en el mundo de twitter aunque he tenido épocas más de ver que de publicar. Cuando me sumergí en este máster de investigación volví a hacer uso de Twitter con más frecuencia y sin duda alguna estoy muy contenta de mi vuelta. En la sesión de hoy se nos plantean algunas actividades para utilizar las diferentes herramientas que nos permite utilizar twitter y bueno si queréis seguirnos a todos mis compañeros/as y a mí tenemos la etiqueta #itdaeua y además mi cuenta es @Almudenasp95

CC0 - Public Domain (Twitter)

Y sin más que decir, nos vemos en la próxima sesión.